Γιάννης

Η Λογοτεχνία χέρι-χέρι με την Νεοελληνική Γλώσσα. Ανεβάζω εδώ τα φύλλα εργασίας για να μου πείτε τη γνώμη σας.Πάσα προσφορά δεκτή. Βάλτε ένα χεράκι γιατί την ερχόμενη Τρίτη θα με υποστείτε: Γενικά ερμηνευτικά ερωτήματα προς όλους τους μαθητές: Πατάμε [] που μας οδηγεί στις **διαθέσιμες αναγνώσεις των ποιημάτων του Καβάφη, βρίσκουμε το 98** [] και ακούμε την απαγγελία του ποιήματος από το Γ. Σαββίδη. Προσπαθήστε να προσεγγίσετε ερμηνευτικά το ποίημα. 1. Τι εντύπωση πιστεύετε ότι προκαλεί ο ηγεμών στους Αλεξανδρινούς στις δέκα μέρες της διαμονής του. 2. Να σκιαγραφηθεί ο καβαφικός ήρωας από τους τρόπους και τα ενδιαφέροντά του. 3. Να ερμηνευθούν τα κίνητρα της μεθοδευμένης συμπεριφοράς του ηγεμόνα (ελληνικό όνομα, ελληνική ενδυμασία, προσποιητή σεμνότητα κλπ.). Πηγαίνουμε []. Οδηγούμαστε στα **ΠΕΖΑ** του Καβάφη και πατάμε το 3ο []. Διαβάζουμε το κείμενο: ( Έλληνες λόγιοι εν Pωμαϊκαίς οικίαις). Αν θέλετε να διαβάσετε το κείμενο του **Λουκιανού «περί τ****ῶ****ν** **ἐ****πί μισθ****ῷ** **συνόντων»** με τη μετάφραση του στα Νέα Ελληνικά, που διάβασε ο Καβάφης, θα το βρείτε στον παρακάτω δεσμό: [] Μπορούμε να θεωρήσουμε ότι το κείμενο του Λουκιανού λειτουργεί ως κείμενο αφόρμησης για τον ποιητή; Εντοπίστε τα στοιχεία που συνδέουν το κείμενο του Λουκιανού με την ποιητική πραγματικότητα. Ανακοινώστε το κείμενό σας στην τάξη. Πιστεύετε ότι το ποίημα καταγράφει στοιχεία της βιοθεωρίας του ποιητή; Ποια είναι αυτή; Μπορείτε να διακρίνετε αυτή τη στάση διαβάζοντας ενδεικτικά το παρακάτω κείμενο της Μ. Γιουρσενάρ; [] Διαβάστε από το σπουδαστήριο Νέου Ελληνισμού, το ποίημα του Καβάφη, **«Στα 200 πΧ».** [] και **«Φιλέλλην»** : [] Ποια κοινά στοιχεία και ποιες διαφορές μπορείτε να διακρίνετε στο θέμα και στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζει ο ποιητής τα πρόσωπα; Μπορείτε να διακρίνετε την επανάληψη κάποιας βασικής θέσης; Στην αναζήτησή σας θα σας βοηθήσει η ανάγνωση του κειμένου του E.M. Forster «[|Η ποίηση του Κ.Π. Καβάφη]». [] Συνθέστε ένα κείμενο με τις απόψεις σας και παρουσιάστε το στην τάξη. 1. Επισκεφθείτε τη σελίδα του [|Κόμβου] της Νεοελληνικής Γλώσσας [] και χρησιμοποιείστε το λεξικό για να βρείτε τις ερμηνείες των λέξεων του ποιήματος που δίνονται παρακάτω: **ψιλό, μετριόφρων, έπληττεν.** Από τις ερμηνείες που θα βρείτε, σημειώστε δίπλα στις λέξεις εκείνη που ταιριάζει στη λέξη όπως είναι μέσα στο ποίημα. 2. Αναζητήστε σύνθετα με πρώτο συνθετικό τις λέξεις : **ψιλο-, μετριο-** (ψιλο%, μετριο%) 1. Αφού διαβάστε το άρθρο του Βαγενά : Η ειρωνική γλώσσα του Καβάφη [] 2. της Ζωής Μπέλλα, « [|Η Καβαφική ειρωνεία] » [] και 3. του Τ. Άγρα «Η ειρωνεία στον Καβάφη» [] να απαντήσετε στα παρακάτω: α) Ποιες λέξεις εκφράζουν καλύτερα την ειρωνική διάθεση του ποιητή; β) “οι τέτοιοι … μιλούν πολλά”: Πώς αντιλαμβάνεστε τη χρήση του πληθυντικού αριθμού σ’ αυτό το στίχο; [] και τη Στήλη της Ροζέτας: [] ποιες σκέψεις σας δημιουργούνται; Περιηγηθείτε στο πλούσιο υλικό των φωτογραφιών του ΣΝΕ [] και της έκθεσης «[|Cavafy’s World]» [] και δείτε τον ποιητή στα διάφορα στάδια της ζωής του και στο χώρο που έζησε το μεγαλύτερο μέρος της. Με τη βοήθεια των βιογραφικών σημειωμάτων για τον ποιητή, συνθέστε ένα δικό σας βιογραφικό σημείωμα για αυτόν, επιμένοντας περισσότερο στην εντύπωση που σας προκάλεσε η περιήγηση στο αρχειακό υλικό. Εναλλακτικά με το λογισμικό **preceden** **[]** να φτιάξετε μια **χρονογραμμή (****timeline****)** οριοθετώντας τις χρονολογίες δημοσίευσης των σπουδαιότερων, σύμφωνα με την άποψή σας, ποιημάτων του Καβάφη. Αφού διαβάσετε τα παρακάτω αποσπάσματα από το βιβλίο του **Κουμανταρέα** και τα **βιογραφικά του Καβάφη** να αναφέρετε ποια μυθιστορηματικά στοιχεία από τη νουβέλα του Κουμανταρέα επαληθεύονται από τα βιογραφικά σημειώματα. Χρησιμοποιώντας το λογισμικό **xmind** **:** [|http://www.xmind.net] να φτιάξετε ένα **νοητικό χάρτη** κατηγοριοποιώντας τα ποιήματα του Καβάφη και αφού προσθέσετε υπερδεσμούς που θα μας βοηθήσουν να διαβάσουμε στο ΣΝΕ 15 από αυτά διαφορετικών κατηγοριών ανά 5, και να βάλετε στο εικονίδιο του καθένα μια φωτογραφία της αρεσκείας σας. Αφού διαβάσετε τα παρακάτω: 1: «Η παγκοσμιότητα της ποίησης του Καβάφη» του Νάσου Βαγενά 2: «Καβάφης, ο παγκόσμιος συνομιλητής» της Έλενας Χουζούρη 3: «Κωνσταντίνος Καβάφης» Χαρίκλεια Valieri-Καβάφη από την παραπομπή : [] και δείτε σκίτσα που δείχνουν τον ποιητή : [] να αισθητοποιήσετε με το δικό σας τρόπο αυτό που αποκομίσατε. Φτιάξτε το δικό σας Power point, ένα ταξίδι στην ποίηση του Καβάφη. Εσείς είστε τώρα ο ήρωας του Λουκιανού που έχει μεταμφιεστεί σε ηγεμόνα εκ Δυτικής Λιβύης και απολογείται για την επιλογή αυτής της μεταμφίεσης. Αφού διαβάσετε τις παρωδίες καβαφικών ποιημάτων από εδώ [] κι εδώ [] γράψτε μια παρωδία κι εσείς σε καβαφικό ύφος. Αφού διαβάσετε από το βιβλίο της Έκφρασης-Έκθεσης Α Λυκείου(σελ. 171-173) πως περιγράφουν τον ποιητή διάφορα επώνυμα πρόσωπα να τον περιγράψετε και σεις σε μια παράγραφο. Πολλοί άνθρωποι, ιδιαίτερα νέοι, προσπαθούν με τη συμπεριφορά τους να μιμηθούν άλλους και να φανούν διαφορετικοί από ό,τι είναι. Να ερευνήσετε τα ελατήρια αυτής της συμπεριφοράς. Να καταγράψετε τις συνέπειες της παραπάνω συμπεριφοράς Θα μπείτε στον Κόμβο**: []** και θα πατήσετε δεξιά το**:** Όψεις του προσωπείου που μας βγάζει στο: Όψεις του προσωπείου Δήμητρα Μήττα. Μπορούμε να πάμε και απευθείας πατώντας στο παρακάτω: **[]** Αφού μελετήσετε χαρακτηριστικά και ορισμούς να μας παρουσιάσετε **ποια είναι τα χαρακτηριστικά του προσωπείου και πώς επηρεάζει αυτόν που το φορεί.** Θα μπείτε στην πύλη για την ελληνική γλώσσα: [] και θα αναζητήσετε στα λεξικά τις λέξεις : **μάσκα** και **προσωπείο** στο Λεξικό του Κριαρά [] και το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής [] Να καταγράψετε τα συμπεράσματά σας από την απουσία ή τον περιορισμό λέξεων.Ποια διαφορά βρίσκουμε στις δύο λέξεις (μάσκα, προσωπείο) ανάμεσα στα βιβλία του Π.Ι και τα δημοσιογραφικά κείμενα.
 * ΚΑΒΑΦΗ ΗΓΕΜΩΝ ΕΚ ΔΥΤΙΚΗΣ ΛΙΒΥΗΣ:ΠΡΟΣΩΠΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΕΙΟ.**
 * __Β ΦΑΣΗ__**
 * ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1**
 * __Γ ΦΑΣΗ__**
 * ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2**
 * 1Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 2Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 3Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 4Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 5Η ΟΜΑΔΑ:** Δομή του καβαφικού ποιήματος (θέση-άρση-σύνθεση) σε συνεξέταση με την ανάπτυξη παραγράφου της μορφής σύγκριση-αντίθεση. Να υλοποιήσετε το σχήμα σε παράγραφο της παραπάνω μορφής με θέμα: **«φαίνεσθαι –είναι».**
 * __Δ ΦΑΣΗ__**
 * ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3**
 * 1Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 2Η ΟΜΑΔΑ**: Δείτε την φωτογραφία της μαρμάρινης επιγραφής στο σπίτι του Καβάφη
 * 3Η ΟΜΑΔΑ**
 * 4Η ΟΜΑΔΑ**
 * []**
 * α) []**
 * και β) []**
 * 5Η ΟΜΑΔΑ**
 * __Ε ΦΑΣΗ__**
 * ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4**
 * 1Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 2Η ΟΜΑΔΑ:**
 * Ακούσετε μελοποιημένα ποιήματα του ποιητή**
 * []**
 * και παρουσιάσετε με επιχειρήματα τις επιλογές της αρεσκείας σας.**
 * 3Η ΟΜΑΔΑ**
 * 4Η ΟΜΑΔΑ**
 * Διαβάσατε το κείμενο του Λουκιανού από εδώ:**
 * []**
 * 5Η ΟΜΑΔΑ**
 * __ΣΤ ΦΑΣΗ__**
 * ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5**
 * 1Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 2Η ΟΜΑΔΑ:**
 * 3Η ΟΜΑΔΑ**
 * 4Η ΟΜΑΔΑ**
 * 5Η ΟΜΑΔΑ**

Οι μαθητές μου έχουν φτιάξει ένα blog και ανεβάζουν εκεί τις εργασίες τους. Μπορείτε να το δείτε: []