Μάντυ

Η διδασκαλία του "Επιταφίου" στην Γ' Λυκείου (μάθημα Γενικής παιδείας) είναι αρκετά κουραστική, λόγω του μειωμένου ενδιαφέροντος των μαθητών. Προσπαθώ πολύ με λεξιλογικές ασκήσεις και αναλύσεις εννοιών, βοηθητικές και για την Έκθεση (όπως Δημοκρατία, προϋποθέσεις...), αλλά εξακολουθεί να είναι αρκετά αδιάφορο για τους μαθητές. [|http://arxaiognosia.blogspot.com]
 * Γλωσσική προσέγγιση μέσω σύνδεσης της αρχαίας ελληνικής γλώσσας με τη ν.ε.: ετυμολογία των λέξεων, συνώνυμα, ομόρριζα κ.ά.
 * Ανάλυση πολιτειακών εννοιών (Δημοκρατία, πόλη-κράτος,δημόσια και ιδιωτική ζωή, νόμοι, πολεμικός εξοπλισμός, πολιτισμική ανάπτυξη)
 * Αναζήτηση οπτικού υλικού (Αρχαιολογικοί χώροι)
 * Φύλλα εργασίας με ερωτήσεις κατανόησης κειμένου (ποιες φράσεις αναφέρονται στην ιδιωτική ζωή, ποιες στην δημόσια ζωή, ποιες στους νόμους...)
 * Αναζήτηση πληροφοριών για το έργο του Περικλή.
 * [] ||
 * [] ||
 * [] ||

[|http://logotexniakatefthinsis.blogspot.com/]

[|http://ourdigitalclass.pbworks.com] Τάξη Β’ Λυκείου Μάθημα: Έκφραση - Έκθεση Μαζαράκου Αδ.- Ζαρταλούδη Σμ. Διδακτική πρόταση στην Ενότητα //__Είδηση__//

Περιγραφή Οι μαθητές θα εξασκηθούν στην παραγωγή λόγου στην εξής άσκηση: // Να γράψετε μια είδηση για ένα φανταστικό ή πραγματικό γεγονός, την οποία θα οργανώσετε με τη μορφή της ανεστραμμένης πυραμίδας. //

Στόχοι Ο εκπαιδευτικός μπορεί να παρέμβει στην διαδικασία παραγωγής λόγου, να κάνει διορθώ
 * Οι μαθητές να διαπιστώσουν ότι η γραφή στον επεξεργαστή κειμένου δεν είναι γραμμική αλλά προσεγγίζει την ανθρώπινη σκέψη. Έχουν δηλαδή την ευχέρεια να διορθώσουν, να προσθαφαιρέσουν, να αναδομήσουν το κείμενό τους.
 * N α φανεί πιο ενδιαφέρουσα, πιο ελκυστική η παραγωγή λόγου με τη χρήση των εργαλείων του Word.
 * Απολαμβάνουν τον κοινό αναστοχασμό που παράγεται.
 * Να εξασκηθούν στη γραφή ενός κειμένου που μπορεί να δημοσιευθεί.
 * Να μυηθούν στο νέο γραμματισμό δημιουργώντας πολυτροπικά κείμενα.

σεις, σχόλια και να καθοδηγήσει τους μαθητές.